Orutindo Center in Rushooka
Das Orutindo Kids Zentrum
Das Zentrum besteht seit 2018 und wird ausschließlich von der Orutindo Kids Foundation für die Bedürfnisse der Kinder genutzt. Es gibt immer Kinder, die dauerhaft hier leben, weil sie keine Unterkunft haben, oder vorübergehend, wenn sie krank sind oder dringend eine Unterkunft benötigen.
Ameria Niwahereza die Hausmutter leitet das Zentrum, das von den Kindern selber verwaltet wird. Momentan werden 40 Kinder finanziell unterstützt. Wir bezahlen ihre Schulgebühren und Schulmaterialien, medizinischen Kosten, Essen, Kleidung usw.
Die meisten Kinder sind Waisen oder wurden von ihren Eltern verlassen. Das Zentrum dient ihnen als sicherer Ort zum Leben, an dem sie spielen, lesen, im Garten arbeiten und vieles mehr tun können.
Unsere freiwilligen Mitarbeiter wohnen jeweils auch in diesem Zentrum.
Education Center IEICI
IEIC steht für “INTERCULTURAL EDUCATION AND INFORMATION CENTRE” und wurde 2012 eröffnet. Ziele dieses Projektes sind Bildung und Kulturaustausch, Bewahrung und Förderung lokaler Kultur und Förderung internationalistischer Weltanschauung durch Information. Das Haus ist ein in traditioneller Lehmbauweise errichteter grosse „Ovalbau“, mit einem ausladenden Balkon und soll vor allem den Waisenkindern Bildung ermöglichen.
Uganda ist ein Land mit einer sehr grossen Anzahl an Waisenkindern und das Durchschnittsalter der Population liegt zwischen 16 und 17 Jahren. Dieses Potential wollen wir mit diesem Bildungszentrum fördern!
Unsere Bibliothek ermöglicht Zugang zu Wissen, ganz ohne Vorbedingung und Unabhängig von sozialen, wirtschaftlichen oder kulturellen Hintergründen. Wir bieten auch Computerkurse an und ermöglichen so auch interkulturellen Austausch und internationale Völkerverständigung
Der Trägerverein „ORUTINDO“ steht Pate für das Projekt. Bildung ist der grundlegende Reichtum eines jeden Menschen – trotz immenser Verschiedenheit bedarf jedoch jede Art von Bildung immer der Befruchtung durch andere.
Unten sehen Sie Impressionen vom Bau des Education Centers 2011
